Serious Game功能游戏

创建于:2018-04-22

创建人: 则栋

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想做一个关于阅读障碍的功能游戏
柯之林 2020-03-23

并非所有人都能顺利获得对外界的认知,很多看似简单的行为都包含着复杂的过程。如果想要融入集体和社会,就需要理解对方的意图,这个过程当中,阅读是理解意义的重要方式。但是对于阅读障碍患者来讲,这一切都显得十分困难。

在字母书写系统中,阅读障碍早期阶段可能表现为背诵字母,说出字母正确名称、词的分节、读音的分析或分类等障碍。之后,在口语阅读方面显示出不足:朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字,朗读速度慢,长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷,不能回忆起所读得内容,不能从听读的资料中得出结论或推理,用一般常识回答所读特殊故事里的问题,而不能利用故事里的信息。在中文系统中,阅读障碍还表现为:音调念错,念相似结构的音(如“狐”念“孤”),多音字读错,读错两个字组成的词中的一个字。有的阅读障碍儿童在学前也可表现出一定的语言缺陷和认知功能障碍。如在临摹图画时,他们往往分不清主题与背景的关系,不能分析图形的组合,也不能将图形中各部分综合成一整体。学龄期可伴有语言技能障碍、拼读障碍、计算障碍等;并常伴有多动症和行为问题。合并免疫和自身免疫病者较正常人群多。左利手者多,神经系统软体征阳性率高。(摘自网络)

我在想是否能做一个功能游戏来帮助阅读障碍患者克服或者是一定程度上克服自己的认知障碍呢?还在考虑中,欢迎讨论。

学习小组
则栋 2020-03-17

终于建了个群,主要探讨功能游设计(科普、教育、解谜、有趣的玩法等等等等)

加群时说一声来自诺娃呗

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“瘟疫公司”为什么可以火?
则栋 2020-02-11

“瘟疫公司”当然也是一款功能游戏,分析一下吧


《瘟疫公司》的启示:游戏应该如何讲故事? - 游戏葡萄的文章 - 知乎 https://zhuanlan.zhihu.com/p/19780486

一些想象
则栋 2020-01-15

梦还是要做的,万一实现了呢?(坐等打脸)

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未来的娱乐方式:未来的“抖音”/音乐播放器可能是由一系列5分钟以内的短时游戏/互动构成的,高度整合影像、故事与音乐。中午办公位上,过去你放松的方式可能是听一首轻音乐,将来你可能缓缓跟随屏幕上的洪流移动手指,调整呼吸节律,用新的方式体验自然之声。

B站已经有互动视频了,And then?


未来的信息获取方式:你可以选择看一本诗集,也可以选择玩一个关于那本诗歌的游戏;你打开一本电子书,电子书中嵌入了一个辅助游戏,或者在游戏里看见书的几页,最终它们都互相交融,难解难分了。

信息像鱼一样在各个媒介之间自由流动,我们常常听说某个小说被改编成电影;某个演讲被采样成一首歌,却少有听闻被改编为游戏,是因为我们对媒介的不了解。《小王子》可以被改编为绘本、漫画、音乐、影视,也将被改编为一个游戏,Why Not?




我认为与我想追求的价值相关的一些领域
则栋 2020-01-10

传播设计/媒体传达设计(Communication Design):研究的是运用包括视觉在内的多种媒介来传达信息,尤其是后者,更注重互动、游戏等新媒介。米兰理工大学的传播设计课程里的一个作业是,通过合适的媒介手段,诠释出《意大利民间童话》的一个故事。

符号学:研究的是哪些符号能够传达意义。经典的书籍是赵毅恒的《符号学 原理与推演》。

研究意义的学说还有很多,如:认识论、语义学、逻辑学、现象学、解释学等。

Letters
则栋 2019-12-18

Letters 是一款正在开发中的游戏,它的副标题是:A Written Adventure,在游戏中玩家要扮演在电脑屏幕中生活的小女孩主人公,来通过跟单词玩耍来推动游戏进程。这款游戏不久前在 Kickstarter 上筹款成功。

开发团队来自瑞士,四名开发者均为女性。

来源:Twitter

游戏官方网站:LINK

https://indienova.com/indie-game-news/the-explorer-2019-12-18/

我的悲观主义
则栋 2019-12-12

在中国,教育游戏是个产品,而不是游戏,不考虑商业,不存在的。

做好教育游戏需要一个庞大的团队。

在中国想做教育游戏,十年内,不要进入教育行业。

把它仅仅当做一个“爱好”或“兴趣”吧。

职业?别想了,“什么?你想做的是‘游戏化’教育?”,哦那另当别论了。

你会发现,那三个字,只是众多前缀里的一个罢了






博洛尼亚童书数字奖 (Bologna Ragazzi Digital Award)
则栋 2019-12-12

(你们知道Gardens Between花园之间也获得了这个奖了么?有些游戏不仅适用于大人,也适用于儿童)



一把童书和互联网联系起来,许多人(尤其是担心孩子长成“四眼英雄”的家长们)都会露出一副敬谢不敏的表情,但不管你喜欢或讨厌、支持或否定,我们都不可否认,乘着移动互联网东风的数字阅读已在市场上占有一席之地。




2012年,博洛尼亚主办方联合美国儿童科技产品点评组织(Children’s Technology Review)发起了“博洛尼亚童书数字奖”,目的是从线上儿童出版物中发掘教育性和创新性兼备的互动媒体产品。



作者:小活字

链接:https://zhuanlan.zhihu.com/p/57648041

来源:知乎


Panasonic Prime Smash
则栋 2019-12-12

"Panasonic Prime Smash!" overview

"Panasonic Prime Smash!" is a game app that teaches children about the atom of numbers, or prime numbers in a fun, enjoyable way. Balls bearing numbers will appear on the screen one after another. If the number is a prime number, you touch that number. If the number is not a prime number, you "Smash" it, transform it into a prime number, and then touch it. That number will be added to your total points. If you touch a non-prime number (numbers that can be further divided), you will lose points. And if you leave prime numbers without touching them, the ball will fall and disappear. Try to touch as many prime numbers as possible and rack up points!

建议诺娃收录这个教育游戏Slice Fractions分数切切切
则栋 2019-12-11

教学分数的 很巧妙的一款教育游戏

https://apps.apple.com/us/app/slice-fractions/id794730213

历史游戏研究学者J.Hiriart和他5天后在上海的工作坊
则栋 2019-11-23

通过有趣的互动接触历史和文化(首届艺术与设计创新未来教育博览会)

导师:Juan Hiriart  

互动媒体艺术与设计高级讲师授课

语言:英语时长:3小时

时间:11/28 13:00-16:00 ,11/29 13:00-16:00

价格:380元人数:10其他要求:本科及以上学历学生

在过去的十年中,游戏和有趣的技术已经被纳入考古实践的许多方面,以及相关的遗产和历史领域。在许多方面,这种新媒体的特殊启示提供了审视过去的新方法,并在博物馆在线网站和教育环境中传达历史和文化意义。在这个研讨会中,我们将设计、原型和游戏测试游戏来传达历史或遗产信息。这个过程将分成两个阶段来进行,参与者将逐步从最初的想法和概念转向可测试的原型。在第一天,参与者将开发一个基于团队的项目,在该项目中,遗产,文物或感兴趣的事件将被分析,并转化为表达性的游戏语言,并利用这种互动的讽刺和叙事特性。在第二天,该项目将被具体化为一个功能实验文物,并结合了原型技术和游戏测试方法进行开发。通过反复的游戏,评估和改进循环,参与者将更好地理解为传统装置设计ludic接口的固有问题。

导师介绍:详见https://www.salford.ac.uk/arts-media/our-staff/arts-media-academics/juan-hiriart

【一些思考-总结】有关学习游戏的一些概念
则栋 2019-11-22

以下是通过总结经验及同其他人交流得到的一些概念,由于是摸着石头过河中...所以可能不大不严谨,欢迎补充..

其次,我想这些概念有的不止适用于学习游戏,既然有信息图(InfoGrahpics),那也可以有信息游戏;有个概念在我心中渐渐长出来.....我开始把凡是以传递信息为目的的游戏都叫做信息游戏(InfoGames).


学习游戏有两种方式,一种是壳游戏化,一种是深度游戏化。

壳游戏化:套用一个游戏机制的外壳,但没有触及到要传达的信息的核心。比如做一道题给个枣/前进一步/种一颗树,把祖玛游戏素材换成细胞素材,只知道加排行榜等元素等等——个人非常厌恶这种方式。

深度游戏化:游戏机制触及信息的核心。(有一些例子要举...未完待续)


学习游戏有两类目的:1.为了启蒙 2.为了练习

之前我总是从信息传达的角度考虑学习游戏,而忽略第2个目的(未完待续)

Fractured Minds
则栋 2019-11-13

https://indienova.com/indie-game-news/guide19-1111-1117-part-2/

Fractured Minds(破碎的心智)

关键字:冒险、艺术、心理

发行日期:2019/11/15(中文支持)

《破碎的心智》是一款让人身临其境的艺术性短小游戏;它让我们能够探索焦虑和心理健康问题。踏上人类心灵之旅,体验这些问题带来的日常挑战。

《破碎的心智》赢得了 BAFTA 年轻游戏设计师大奖,由 17 岁的 Emily Mitchell 创作;创作目的是希望让人们理解和意识到精神疾病。

踏上人类心灵的旅程,体验六个发人深思的章节,每个章节都象征着与心理健康问题相关的不同方面或挑战,从孤立到焦虑、到被扭曲得面目全非的日常生活等等。

原始、动情和真挚,《破碎的心智》向人们展示了电子游戏也能够以丰富的想象力传达重要的信息。 该游戏旨在鼓励对数百万患有心理健康问题的同理心和支持。

Google艺术与文化-#智绘甲骨# 、#智舞窑变#、#智玩皮影#(灵感发现)
则栋 2019-11-10

(来自 Google艺术与文化)

#智舞窑变#

那些在历经做胚、塑形、上色、窑烧后形成的瓷器随着动作变化出各异的形态。传统瓷器和酷炫街舞与数字科技相遇后有了新的表达方式。

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#智绘甲骨#

甲骨文的出现,使我们的祖先告别了结绳记事的洪荒时代,让文明得以记载流传。今年,是甲骨文发现120周年,我们通过#智绘甲骨#向这一推动人类文明发展的文化瑰宝,深深致敬。

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#智玩皮影#

皮影,是光影纠缠下的艺术,也是人类对于动态影像的初次探索。在千余年的发展历程中,也一直推陈出新,在每一个不同时代下的都有着全新的解读。

通过机器学习模型识别用户手势,从而触发美轮美奂的皮影动画。动动手指,体验经典皮影戏《白蛇传》的浪漫片段,感受皮影艺术之美。Image title




清华大学科普设计(灵感发现)
则栋 2019-11-10

他们的作品刚好印证了我上篇帖子讨论的观点——“信息本身就可以很有趣;要科普/教育的知识是想象力的燃料”;但是互联网上能搜集到的信息比较少,有知情人士来分享一下呗。

————————————————————————————————————————(以下是节选-可能有误认-一些可能不是科普硕士但是有科普意义的作品也被加了进来-要是它们变成可互动的游戏?):

2019年科普硕士毕业作品:

1.杨岱颖 《巴拉度宝贝-罕见病儿童社会融入亲子桌游设计》

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2.王帅 《字己字足》 指导教师:陈楠

“字己字足——趣味化汉字教学系统设计研究
本课题旨在通过信息可视化的设计方式以及互动环节的设计手段添加,挖掘汉字教学环节中的趣味切入点,使相关学习者更加主动与轻松的状态下进入汉字世界。”

http://shijue.me/community/photo-details/a598fbc4e54d4ce3872eff872d711e95_d

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3.黄馨 《落水纸十二生肖创作与科普动画》 指导教师:原博

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4.王琨 《蝴蝶的秘密世界-蝴蝶科普展厅》 指导教师:张月

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5.洪可 《光致变色科普画板》指导教师:张雷

(看了视频,很有互动性,大家不要被冷冰冰的产品外表蒙骗了)

“光致变色科普画板可以通过紫外线光使材料实现快速变色。

因其内部的磁铁弹簧结构,紫外线画笔只有正向贴近画板时才会自动打开。

旋转的画板赋予绘画更多趣味性,通过简单的操作便可绘制出螺线、圆形等美妙图案。"

http://www.sohu.com/a/329624764_172495

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6.李屹楠 《动物信息交互呈现设计》 指导教师:鲁晓波


2018年科普硕士毕业作品

1.杨蕊 《噤》-呼吁关注家庭暴力的互动体验式公益广告 (马泉)

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2.任和 蔚县剪纸X冬奥2022 导师:陈楠

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3.生态主题交互形式探究——以“鲸落”为主题的交互式科普实践探究

指导教师:鲁晓波

https://www.sohu.com/a/238225135_172495

“....我将实践目标确定为:可交互动画影像——围绕着“鲸落”生态系统的表现,讲述生命循环生息的故事,希望引发比鲸鱼索取更多自然资源的人类,对于回馈自然的思考。”

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2017年科普硕士毕业作品

1.艾梦雅   《基于纬度的数学探索科普展览》   指导教师:马赛

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2.白晓双       《闻闻科学——基于嗅觉知识的可视化科普设计》       指导教师:陈磊

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3.涂程      《非遗-宣纸制作技艺》     指导教师:吴琼

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4.王益久  《关于生命化石的互动探索与研究》 指导教师:张烈

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这么多年了,我们的讨论是否可以更进一步了
则栋 2019-11-10

我加了一个讨论功能游戏的群,可是新入群的人们却仍然在讨论游戏究竟有没有用的问题。

这问题的答案不言自明,更严谨的讨论也已屡见不鲜。自“功能游戏”的概念被提起已经这么久了,我们的讨论是否可以更进一步了?什么样的游戏刚好具备超越娱乐的功能/传达信息/教育?什么样的游戏激起了人们了解现实信息的动机?什么样的游戏能够持续的激励人去思考?为什么?它们怎么做到的?对信息的隐喻和可视化,什么是更好的方式?有哪些案例?交互方式和机制是怎么样?能否复用吗?——这些细节的思考要有意义的多。

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第二,很多教育者只关注游戏能不能实现教育目的,让我觉得很“功利”。我想谈谈我关注教育游戏的动机和原因——把一个枯燥的信息/知识变成富有想象力的“可见、可听、可感、可交互、可玩”的东西,本身不就是一件有意思的事情吗?你看字母变形计,子曰诗云,乃至最近的那个受到baba is you影响的数学推箱子是不是就是很好的案例?

——对我来说,这些信息/知识/限制是我产出有趣事物的燃料,是想象力的诱因——我相信这种心态能让我们走的更远——我想表达的是,虽然功能/教育二字在前,游戏却是永远的首位,非常关注教育目的,最后产出的东西却不能吸引人,是不是就本末倒置了。

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